AT-CORE-238-056 · 完整条目稿 0.57.0
语言消亡
分析概念独立认识贡献
定义
语言消亡涉及代际传承和日常活用的终止，往往与使用领域流失和语言转移有关。它不是一种语言必须经历的自然生命周期，记录保存也不同于活用。
深入理解
语言消亡关乎活的代际传承及日常共同体使用中断，常由受压条件下转向强势语言先行。不能只数最后说话者死亡，也不能把制度、经济或社会条件说成自然生命循环。
档案、礼仪用法和后来重获实践仍可能延续，休眠、濒危、消亡等判断须说明门槛及日期。少人而儿童仍完整习得，并非仅凭人数便消亡；语言失用也不等于相关人口消失，更不自动不可恢复。
思考如何推进
- 查各代的习得及活用领域。
- 追踪权力、迁移和制度压力。
- 分开转用、严重濒危及中断。
- 为诊断说明时间和证据门槛。
- 同时记录档案、礼仪及重新使用可能。
例子
虚构父母仍懂传承语言，却因学校惩罚而主要对孩子使用强势语言，孩子只用后者回答。这显示传承受阻的过程，不单凭一代人的回答便宣布语言已消亡。
反例与界限
使用者人数很少，但孩子仍完整习得并用于日常领域，不因人数少就已经语言消亡。中断后的重新学习也不能原则排除。
与相近概念的区别
个体遗忘、一般语言变化、暂不使用、强势语言隐喻和复兴各是不同对象，阶段也不是固定单一路径。
研究与应用
与共同体结合长期观察传承、能力和领域，不用单个人数概括全部状态。
作用与限制
失用可损失知识路径、记忆及归属的表达空间，后续更新却未必被永久封死。
共鸣
越来越少年轻声音回答继承声音，断裂仍可能经新实践取得非相同的延续。
为什么收录这个概念
它使损失的关系及社会条件可见，同时要求状态判断有明确阈值。
从中文阅读出发
language death是分析隐喻，中文“死语言”也不应取消学习者和共同体的自我理解；要说明何种传承或使用终止。
历史背景与来源范围
UNESCO把传承作为有程度的活力因素；Sapir的Cornish例不意味着人口随语言消失。
实践、术语命名与中文译名的历史须分别核对。本稿不由一个相似例子推出中文术语的首例。
已整理的历史背景
语言消亡指活的代际传承及最终普通共同体使用终止，时间上须与转用、严重濒危、无儿童说话者及最后熟练者死亡分开。UNESCO把传承作有程度的活力因素，不是一条图式化死亡阈值。Sapir对Cornish退却的提及也显示失语言不等于失人口。日常传承断后仍可有文献、礼仪和后来复兴，不能自动推永久不可恢复。
历史分析的结论与边界
每项诊断应明说阈值及支撑的代、领域与日期，不能只据人数推消亡，或等同共同体消失。
原条目词源字段的译文
技术核心术语；独立词源审查仍待完成。
这是既有原条目字段，与中文术语史须分别判断。
原条目的编辑沿革
既有编辑路径：未决关系网络→核心概念复核→Metzler/HWRh交叉核对→ATLAS 238。这是编制来源，不是词源时间线。
图谱中已有的联系
来源与查阅范围
下列记录保留原资料的书目名称。所列页码不表示本轮重新阅读全文或独立核验其中全部引文。
- W02 · Metzler Lexikon Sprache · PDF-Seiten 258, 281, 332, 343, 409 · Volltext-/Artikelabgleich
引用本条
Reich, Michael（编）：语言消亡，AT-CORE-238-056。语言图谱，Release 17.1.0，中文完整条目稿 0.57.0。引用时请注明访问日期及译稿审校状态。