濒危语言

定义

濒危语言面临持续使用或向后代传递受损的风险。程度与使用领域须具体评估，不仅看说者总数或语言名是否仍可找到。

深入理解

濒危语言关使用和代际传递受损，不是系统老化或文化价值低。政治压制、迁移、学校、媒体和资源会改变领域及儿童习得，人数单独不能定危险程度。

小社群可稳定传承，大社群也可有儿童不再日用。记录可留知识却不代社群自主续用，标签不应把人预先当已沉默遗存。评估应纳社群目标、态度、权利及变化时点，不将旧全球估计当今日数据。

思考如何推进

1. 记录实际使用与代际学习。
2. 查领域、地位及资源变化。
3. 比较人数比例与儿童习得。
4. 纳社群自评和目标。
5. 按多维材料定可修订程度。

例子

虚构年轻人懂祖辈语言，却在学校和网络不用，对弟妹也只说强势语言，传承链逐渐变弱。程度仍需多项材料判断。

反例与界限

社群虽小，儿童仍充分习得且在主要领域使用，不单凭人数少就证明迫近消亡。

与相近概念的区别

moribund较窄关传承显著中断，休眠、消亡和少数化各不同，不可用一条人数阈值通判。

研究与应用

纵向和参与研究可评使用条件及振兴，外部记录目标不优先于社群意愿。

作用与限制

诊断可动资源，也可能固定缺陷形象和外人权威。

共鸣

语言在较少领域收到答复，振兴是重开代际流动而非仅存词。

为什么收录这个概念

它使连续性成为多维社会问题，而非大人数天然安全。

从中文阅读出发

虚构2000成人与300全代使用的比较只反查单数标准，不能凭这两数宣布实际哪语更危险。

历史背景与来源范围

UNESCO2003多因素框架明确拒任一因素充分，属有日期方法参照非领域起点，不沿用当时人口估计作当前统计。

实践、术语命名与中文译名的历史须分别核对。本稿不由一个相似例子推出中文术语的首例。

已整理的历史背景

UNESCO2003年Language Vitality and Endangerment框架结合代际传承、人数比例、领域、新媒体、教学资源及社会机构态度，明拒任一因素充分。儿童习得重要而须置社群处境。文为有日期方法参照非全领域起点或endangered language英语首见，不将当时人口估计作当前统计。

历史分析的结论与边界

由数人转续用条件，濒危关连续不关能力或文化值。小社群可传，大社群亦可失儿童日学机会。

保留的例子及适用范围

自拟假设：一社群2000成人但儿童少在家学，另一300说者而各代日用。人数不独定哪语更危，实评仍需更多情境。

图谱中已有的联系

AT-CORE-238-056 · AT-CORE-238-021 · AT-CORE-239-058 · AT-CORE-238-016

来源与查阅范围

下列记录保留原资料的书目名称。所列页码不表示本轮重新阅读全文或独立核验其中全部引文。

• Metzler Lexikon Sprache, 6. Aufl. · Bedrohte Sprachen
• unabhängiger Fachquellenpass offen
• UNESCO Ad Hoc Expert Group on Endangered Languages: Language Vitality and Endangerment (2003), am 31. März 2003 angenommene Fassung.

  Gedruckte Seiten 2, 4, 7–8 und 10 = PDF-Seiten 4, 6, 9–10 und 12.

德文原条目与来源 → · 英文原条目与来源 →

引用本条

Reich, Michael（编）：濒危语言，AT-DEP1-0019。语言图谱，Release 17.1.0，中文完整条目稿 0.57.0。引用时请注明访问日期及译稿审校状态。